小学作文辅导——多事一文式结构法
1.什么是多事一文式结构法
前面我们介绍的13种结构法，都是以一事一文或一人一文的简单记叙文为前提的。在记事时，根据作文题目的要求，有时需要在一篇文章里记好几件事。
如：在写《童年趣事》、《班级新风》时，既可写一件事，又可写几件事。
又如：在写《今天我值日》、《我的一天》、《学校生活二三事》、《学校生活一日》、《愉快的星期天》时，显然写一件事内容单薄，需要写两三件事才行。这种在一篇文章中写几件事的文章结构法就是多事一文式结构法。
2.范例评析
三喜临门
说来也真巧，爷爷一天就遇上了三间喜事。
第一件——
下午，我放学回家，只见爷爷站在门口，对着拿在手里的一张粉红色的纸条，笑眯眯地看得入神。我一连叫了三声“爷爷”，他才从欣喜中回过头说：“军军，咱家分到了新房子！”“真的吗？”“爷爷啥时候骗过你？”爷爷一边说，一边将那张“新房分配单”递给我。爷爷，身居陋室，是一名勤勤恳恳工作了三十多年的教师。如今，组织分给了他一套宽敞明亮的新房，怎能不使他高兴得眉飞色舞呢？
第二件——
“叮铃铃••••••”一串自行车铃声由远而近，我和爷爷还沉浸在喜悦中，一位邮递员阿姨已经跳下了车。她从邮包里取出一个胖鼓鼓的大信封交给了爷爷。爷爷拆开一看，是一本散发着油墨清香的新书。他捧着书，像年轻的母亲抱着新生的婴儿一样，翻来覆去地仔细看着，乐呵呵地喃喃自语：“啊，出版了，终于出版了！”原来爷爷编写的《教育名言录》出版了。爷爷花了多年时间编的曾被“四人帮”打入地狱的书稿终于重见天日，正式出版，这又怎能不使爷爷笑得合不拢嘴呢？
第三件——
傍晚，教育局的张叔叔兴冲冲赶来握着爷爷的手说：“徐老师，你的教育论文获奖啦，祝贺您！”
说着，把参加授奖大会的“通知”交给了爷爷。喜事一件接一件，这下，爷爷已高兴得手足无措了。
灯下，餐桌上摆满了妈妈烹制的爷爷最喜欢的各种菜肴。我抢先给爷爷斟满了一杯酒：“为爷爷的三喜临门干杯！”爷爷、奶奶、妈妈、爸爸和我——全家频频举杯，人人都沉浸在欢乐之中。
评析 本文是运用多事一文结构法写作的典型例文。小学生这类文章难度较大，很容易出现两种倾向，一是内容具体了，文章就写得太长了；二是文章写短了，内容又空了。本文却完全避免了这两种倾向，其主要原因在于：
一是集中。几件事都围绕一个中心，从不同侧面加以表现，集中到一天，集中到一人，集中到一个中心上，这就避免了“散”。
二是行文简捷。三件事，文首一句简明交代，继而用“第一件——”、“第二件——”、“第三件——”引出三件事，节省了文字，干脆得体，不拖泥带水。每件事的叙述，不注意过程的完整细致，而集中笔墨点出“喜事”及喜因，一目了然，说清即止。如电影中一个个“闪回”的特写镜头，笔调明快而洗练。显然，这是作者精心思索的结果。
另外，这三件事有详有略，前两事稍详些，后一件简略些。这与它们和中心关系的密切程度有关。
3.技法指导
运用多事一文式结构法，要注意以下几点：
（1）要紧紧围绕一个中心。写几件事，必须紧紧围绕一个中心。同时要注意事情不能重复，要讲角度。几个角度同为一个中心，这样的中心也就更明确更深刻了。否则，几件事所表达的中心不一致，全文要说明什么也就使读者捉摸不透了。例如：一个同学写《做爱劳动的好孩子》一文，选用了同学们每天早上到校搞卫生、在学校运煤过程中积极肯干、假期帮助学校搬桌椅等几件事，集中体现了在学校的劳动教育中，同学们人人争做爱劳动的好孩子。三件事都紧紧围绕着这一主题，文章显得非常紧凑。相反，有一位同学却选了帮助低年级搞卫生、给传达室张大爷送饺子和星期天搞卫生宣传三件事。这几件事分别表现爱劳动、关心他人、讲卫生三个中心，一篇文章表现几个中心，就无法体现“做爱劳动的好孩子”这个主题。因此，写几件事的作文一定要紧紧围绕一个中心。
（2）要处理好详略关系，学会简要叙述。一篇文章中写几件事，如果平均使用文字，那么每件事都不会写得具体，全文则显得空洞。如果把每件事都展开，使内容具体，又会超长。因此处理好文章的繁简，便是写好这类文章的关键了。常用的方法，一种是详写一件，略写几件。最能表现中心的事情可以适当展开，力求使重点突出；而其他几件则尽量写得简略些，适可而止。这样简繁搭配、主次分明，可使文章短小精悍，不致拖拉。再有，有时几件事并列关系，分别从不同角度来为中心服务。这时，不能单独把某一件事具体展开，而不顾其他。这就需要统筹考虑。其基本方法是叙述务必简要，展开必须恰当。具体地说，过程的叙述要概括，要简明，关键之外，还要展开，但要控制，不可过分随意，多点开花。要抓住这些事情中最有特点的部分、与中心关系最密切的地方，适当展开，适可而止。当然，即使关系并列的事情在记叙时，虽然不可能像第一种情况那样，有十分明显的详略之分，但也不可平均用力。
总之，围绕中心选材，处理好详略关系，注意叙述的简要，是写好这类作文的关键。
