小学作文辅导——想象观察法

　　1.什么是想象观察法   

　　在观察事物的同时，把见到的形状、姿态、颜色，听到的声音，嗅到的气味等，借助贴切、逼真、新奇的比喻、拟人、夸张等修辞方法，在实物与想象之间架起一座彩桥，使通过观察得到的印象被表现得更具体、更形象、更新颖。这种观察法的基本特征是：观察+想象，因此被称作想象观察法。

　　2.范例评析

　　北国奇洞

　　去年暑假期间，我们全家来到本溪度假。本溪水洞闻名全国，早已成为人们向往的旅游胜地，我们决定到那一游。

　　从本溪站到水洞，乘公共汽车需一个半小时。在崎岖的山路上颠簸，时间在人们的谈笑声中悄悄流逝。啊，终于到了本溪水洞。人们兴奋地从车上跳下来，一窝蜂似的涌到售票口，乘上了观光汽艇。

　　在水洞外边向四周一望，连绵起伏的青山衬托在蓝天、白云之下，简直成了一幅美丽的图画。在绿草的簇拥中，露出一个大洞口，洞口上方是由薄一波题写的四个鲜红大字：“本溪水洞”。字写得刚劲有力，让人顿生敬佩之情。

　　进了水洞，是一个穹隆形似的大厅。五彩的灯光，如同繁星点点，真可谓天上人间，神话传说中的别有“洞天”大概就是这样吧。

　　汽艇渐渐进入观赏区。在已开辟的五华里的小洞中，有多处风景点，每个风景点都使你目不暇接，惊叹不已。

　　彩灯光芒四射，忽然照到了一尊“石雕塑像”身上。这个“石雕塑像”被取名为“人参娃”。这并不是夸张，细看，只见它有头有手，身体的下部是一条条人参的根，也就是“娃”的“腿”。这个“人参娃”活灵活现，栩栩如生。我猜想它肯定出自哪位名家之手。可是，后来听导游员介绍，这不是人工雕琢，而是自然形成的。“看，快向那边看！”妈妈像孩子一样嚷着，把手指向左边。那是一个名叫“大象戏水”的自然石，那大象好像是在河里吸足了水，抬起头把水用力向身上喷洒。它的身上湿漉漉的，一颗颗小水珠清晰可见。两只像摇动着的扇子一样的大耳朵不断地扇动着，可以看出它是多么喜欢水，喜欢洗澡啊！

　　水里，隐约还可以看见有鱼儿游来游去。借着五彩的灯光，我发现那些鱼儿的身子都是乌黑的。听妈妈说，这些生长在水洞里的鱼因为终年见不到阳光，得不到温暖，所以才这样乌黑。我很想试试这水的温度，于是，把手往水里一伸，“我的妈，凉死我了！”我赶紧把手缩回来。据导游员说，冬天这里的水可比外边暖和得多。

　　我忽然看见前面有一根大柱子，被取名为“顶天柱“。顶上粗粗的，底下细细的，等汽艇开到跟前一看，“哎呀，可惜呀可惜，这么好的顶天柱却破掉了许多。”我不禁叹息起来。爸爸说：“可能是为汽艇航行方便吧！”

　　根据导游员介绍，这个小洞是五百万年才形成的，水洞辟为旅游点也是近几年的事。

　　不一会儿，游艇折回了头，渐渐地，开回了原来的地点，下了船，又回了入口处，我们恋恋不舍地出了水洞，但水洞的美丽景色却时时萦绕在我的脑海里。

　　我原以为只有神话中的“天宫”才有如此的美景，没想到在我们北国，也有这样的奇景。可谓北国奇洞啊！

　　评析：这篇文章成功地运用了想象观察法，文中出现了多处的想象和联想。如写到大厅“五彩的灯光”时，联想到天空闪烁的“繁星”，并进而想象到“神话传说中的别有洞天”。这就使得思路更加开阔，文笔更加神采飞扬，景物也就更加具体，更加形象了，而且引起了人们无限的遐想。如果只写到灯光是五彩的，那印象就淡薄了。

　　再如由“石雕塑像”联想到“人参娃”，并且指明哪是头，哪是手，哪是腿；想到这“活灵活现，栩栩如生”的“人参娃”肯定是“出自哪位名家之手”。这就使得思维活跃，画面层层展开。给人的影像是“石雕塑像”确实像“人参娃”。

　　文章结尾又联想到：“我原以为只有神话中的‘天宫’才有如此的美景，没想到在我们北国，也有这样的奇景。可谓北国奇洞啊！”这就比自然结尾深刻多了。不但带有强烈的抒情、感叹，而且又强化了读者的印象，小结了全文，深化了中心——此处真像“神话中的天宫”。

　　3.技法指导

　　运用想象观察法，要注意以下几点：

　　（1）首先要仔细观察事物，把握它的外形、姿态、颜色、声音等方面的特征，尤其是动态的变化情景。

　　（2）再运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，展开充分的想象和联想，让观察到的事物活起来。

　　（3）在运用想像、联想时，注意融进饱满、丰富的思想感情，以便写作时情景交融、神形兼备、真切感人。

　　如小学语文课本第十一册《基础训练》的第四题：

　　桂林，以甲天下的山水，给人们留下了难以磨灭的印象；而象山，那奇特的神态，更有诱人的魅力。

　　早晨有雾的时候，整座象山笼罩在白茫茫中。不一会儿，乳白色的浓雾在流逝，在减退，透过云流的缝隙，藏青色的石崖和小树隐约可见。这时，远处的天边，微呈天蓝，浓雾如烟一样在继续减退，变薄，薄得像一层轻纱。从这轻纱垂幕中看去，巨象的轮廓立即呈现在眼前，它正伸长了鼻子在江中饮水呢！不知道是云雾在漂移，还是象山在蠕动，叫人觉得屹立在眼前的是头活象。再过一些时候，天空一片蔚蓝，薄雾又变成一条乳白的缎带，将象山围了一圈，好像这只大象站在这条缎带之上飘动似的，神奇异常。

　　这两段文情并茂的文字，将作者所观察的云、雾、石崖、小树、象山，通过比喻，在实物与想象之间架起了一座彩桥，巧妙地把山的颜色比喻成“乳白色”；把雾比喻成“烟”，薄得像“轻纱”，像“缎带”。如果只有细致的观察，而没有合理、贴切、奇特的想像，能使眼前的人物这样具体、形象，有的简直像活的一样吗？同时，在想象中又融进了作者多少强烈、感人的思想情感啊！