小学作文辅导——议论式结尾法

　　1.什么是议论式结尾法

　　议论式结尾法是作者通过事实材料及逻辑推理来辨别是非、阐发道理、表明见解、进行判断的一种结尾方法。议论是议论文结尾的最主要的表达手段，在记叙文、说明文、应用文和一些抒情性文章结尾中也常常用到议论。

　　议论在记叙文中，是一种辅助性的表达方法。它在记叙的基础上，对所叙的人物或事件直接表现作者的立场、观点和态度。议论总是和记叙结合在一起的，它有时出现在文章的开头，有时出现在文章的结尾。篇末议论，有画龙点睛、深化主题、启迪深思的作用，它往往带有某种哲理的色彩。

　　2.范例评析

　　记一件亲身经历的事

　　我曾亲身经历过这样一件事。

　　星期四下午，老师提出进行中队干部改选，并选出一名大队干部候选人。她希望大家要正确对待选举，选出能严格要求自己，有威信，有能力，愿为集体服务的好干部。说罢，拿出了准备好的选票，发给大家填写。

　　一节课后，选举结果出来了。出乎意料的是：全中队票数最多的竟是我。当时我得意地想：大队干部比中队干部多一道杠，自然是得票最多的人当啦，这次我当选大队候选人肯定无疑的了。可是张老师看着黑板上得票的名单，不紧不慢地说：“大家选出的干部我都很满意，他们确实是我们班各方面较好的同学。我提个建议：杨荫同学工作能力强，有魄力，学习好，原来也是大队干部，我想提议她做大队候选人……”老师后面的话我听不清了，心里也不知是什么滋味，我觉得我的脸涨红了，眼泪直在眼眶里打转儿，心里想不通：明明是杨荫的票数比我少，可老师让她当候选人，太偏心眼了……

　　队会结束后，我含着眼泪，急匆匆地回到家，一进门就扑倒在床上，大声哭起来，想哭出我的委屈。妈妈正在画图，听见了我的哭声，忙过来问：“你怎么了，是不舒服吗？”我一边哭一边诉说了这件事的经过。妈妈认真听完后说：“就为这事呀！你的票数最多，不能说明你最好，最适合当大队干部。”妈妈用手绢擦干挂在我脸上的泪珠，接着说：“当干部不是图虚荣，不是为三道杠比两道杠官大，而是要讲为大家做好工作。”

　　听了妈妈的话，我心里敞亮许多。妈妈问了杨荫的学习和以前当大队干部情况后，又语重心长地说：“张老师的决定是对的，你票数多，但从没当过大队干部，工作没经验，能力也不会太强，这些方面你都不如杨荫。杨荫当上大队干部也不是说就没有缺点，你和杨荫都要取长补短……”妈妈的话说到了我心里，我服气了。

　　晚上，我在日记里最后写道：“我……我要踏踏实实做人，不能只图虚荣，被表面的荣誉迷惑。要比，就要比志气、比能力、比为集体服务的精神……”妈妈看完后舒心地笑了。

　　评析  本文小作者记叙了自己得票最多但未当选大队干部候选人后的委屈，以及妈妈对自己的说服教育。小作者在写完这件事后没有结束全文，又在结尾处以日记的形式发表了议论：做人“不能只图虚荣，被表面的荣誉迷惑”，“要比，就要比志气、比能力、比为集体服务的精神……”文章有了这种议论，既表明了作者的态度，又准确地揭示了文章的中心，从而使人得到了启迪。

　　3.技法指导

　　议论式结尾法运用得好，可收到良好的艺术效果。在文章的结尾，作者把自己对事物的看法、体会以及悟出的道理议论出来，容易感动人、说服人，会起到“一石激起千层浪”的作用。

　　议论式结尾虽然多种多样，但都必须以文章所记事实为基础，与事实相结合。如果离开了所记事实，发表空洞议论，就会给人“唱高调”、“戴高帽”的感觉，那么文章就功败垂成了。

　　《夏令营二三事》这篇记叙文，在文章的结尾处发表议论：

　　小船划动了，渐渐离开了我们。多么令人联想的画面呀！是“渡江侦察记”，还是“军民鱼水情”？这就是我采写的夏令营二三事，献给当年的小八路，献给同龄的小学生。

　　这篇文章的结尾用“是……还是……？”的疑问句式发表议论，点明了主题。

　　《这件事该管》议论“闲事”该不该管的问题，最后明确指出：要发扬正气，对错误的事情就要批评，就要管，要提高明辨是非的能力，主持正义。

　　以上例文的结尾都收到了直接点明主题的效果。