小学作文辅导——议论式结尾法

米优学习网3年前 (2021-01-05)小学语文211

  1.什么是议论式结尾法

  议论式结尾法是作者通过事实材料及逻辑推理来辨别是非、阐发道理、表明见解、进行判断的一种结尾方法。议论是议论文结尾的最主要的表达手段,在记叙文、说明文、应用文和一些抒情性文章结尾中也常常用到议论。

  议论在记叙文中,是一种辅助性的表达方法。它在记叙的基础上,对所叙的人物或事件直接表现作者的立场、观点和态度。议论总是和记叙结合在一起的,它有时出现在文章的开头,有时出现在文章的结尾。篇末议论,有画龙点睛、深化主题、启迪深思的作用,它往往带有某种哲理的色彩。

  2.范例评析

  记一件亲身经历的事

  我曾亲身经历过这样一件事。

  星期四下午,老师提出进行中队干部改选,并选出一名大队干部候选人。她希望大家要正确对待选举,选出能严格要求自己,有威信,有能力,愿为集体服务的好干部。说罢,拿出了准备好的选票,发给大家填写。

  一节课后,选举结果出来了。出乎意料的是:全中队票数最多的竟是我。当时我得意地想:大队干部比中队干部多一道杠,自然是得票最多的人当啦,这次我当选大队候选人肯定无疑的了。可是张老师看着黑板上得票的名单,不紧不慢地说:“大家选出的干部我都很满意,他们确实是我们班各方面较好的同学。我提个建议:杨荫同学工作能力强,有魄力,学习好,原来也是大队干部,我想提议她做大队候选人……”老师后面的话我听不清了,心里也不知是什么滋味,我觉得我的脸涨红了,眼泪直在眼眶里打转儿,心里想不通:明明是杨荫的票数比我少,可老师让她当候选人,太偏心眼了……

  队会结束后,我含着眼泪,急匆匆地回到家,一进门就扑倒在床上,大声哭起来,想哭出我的委屈。妈妈正在画图,听见了我的哭声,忙过来问:“你怎么了,是不舒服吗?”我一边哭一边诉说了这件事的经过。妈妈认真听完后说:“就为这事呀!你的票数最多,不能说明你最好,最适合当大队干部。”妈妈用手绢擦干挂在我脸上的泪珠,接着说:“当干部不是图虚荣,不是为三道杠比两道杠官大,而是要讲为大家做好工作。”

  听了妈妈的话,我心里敞亮许多。妈妈问了杨荫的学习和以前当大队干部情况后,又语重心长地说:“张老师的决定是对的,你票数多,但从没当过大队干部,工作没经验,能力也不会太强,这些方面你都不如杨荫。杨荫当上大队干部也不是说就没有缺点,你和杨荫都要取长补短……”妈妈的话说到了我心里,我服气了。

  晚上,我在日记里最后写道:“我……我要踏踏实实做人,不能只图虚荣,被表面的荣誉迷惑。要比,就要比志气、比能力、比为集体服务的精神……”妈妈看完后舒心地笑了。

  评析  本文小作者记叙了自己得票最多但未当选大队干部候选人后的委屈,以及妈妈对自己的说服教育。小作者在写完这件事后没有结束全文,又在结尾处以日记的形式发表了议论:做人“不能只图虚荣,被表面的荣誉迷惑”,“要比,就要比志气、比能力、比为集体服务的精神……”文章有了这种议论,既表明了作者的态度,又准确地揭示了文章的中心,从而使人得到了启迪。

  3.技法指导

  议论式结尾法运用得好,可收到良好的艺术效果。在文章的结尾,作者把自己对事物的看法、体会以及悟出的道理议论出来,容易感动人、说服人,会起到“一石激起千层浪”的作用。

  议论式结尾虽然多种多样,但都必须以文章所记事实为基础,与事实相结合。如果离开了所记事实,发表空洞议论,就会给人“唱高调”、“戴高帽”的感觉,那么文章就功败垂成了。

  《夏令营二三事》这篇记叙文,在文章的结尾处发表议论:

  小船划动了,渐渐离开了我们。多么令人联想的画面呀!是“渡江侦察记”,还是“军民鱼水情”?这就是我采写的夏令营二三事,献给当年的小八路,献给同龄的小学生。

  这篇文章的结尾用“是……还是……?”的疑问句式发表议论,点明了主题。

  《这件事该管》议论“闲事”该不该管的问题,最后明确指出:要发扬正气,对错误的事情就要批评,就要管,要提高明辨是非的能力,主持正义。

  以上例文的结尾都收到了直接点明主题的效果。


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