小学作文辅导——对照中心修改法
1.什么是对照中心修改法
对照中心修改法，就是以作文审题立意阶段确定的中心主题作为参照标准，考察衡量初稿是否切题，并据此修改的方法。
写作有一个准备阶段即审题构思阶段，其中一个重要的任务，就是确定文章中心。这是作文的基础和前提条件。然而，运笔行文时，会受到种种因素的影响制约，所以写成的文稿难免会出现偏离中心、或中心不突出等原则性毛病。这就需要运用对照中心修改法进行对照检查，找出偏差，着手修改。
2.例文评析
原文：
我爱我的老师
我的老师是全校闻名的“玩将”，我们这个班是全校无人不知的“玩兵”。自开学那天，老师第一次和我们见面就是这样说的：“同学们，我姓刘，刚来学校不久，教大家语文课，希望能成为你们的大朋友！”
【文章开头介绍老师是“玩将”，我们是“玩兵”，点明老师有一颗童心，直入中心。】
过去的班主任也讲“玩”，可总爱在“玩”字前面加上个“不”，结果就变成“不玩”了。这回可好了，我们终于碰上了爱“玩”的老师。她每次带我们去玩，事先几乎不提一个约束我们的字眼儿，往往事后杀你个“回马枪”。
【这段的结尾应加强认识，深化中心。】
记得有一次，我写了一篇《所向无敌》的小议论文，是有关兵器知识方面的内容，当时只是我和哥哥从兴趣出发随便写着玩的。没想到刘老师发现后，像发现了宝贝似的。她鼓励我，帮我收集、整理材料。
【应点明老师的“帮”给我的力量。】
再说那次看电影吧，刚散场，同学们便议论起《黑猫警长》和《小红脸和小蓝脸》这两部动画片。要是以前，老师早就维持秩序了。而我们这位老师却一边做手势让大家排队，一边微笑着听我们对电影的评价。
【她为什么这样做，能点明原因就更好了。】
去年寒冷的冬天，老师舍去了一个星期日的休息，带我们去游天坛。大雪天，老师又带着我们滑雪，打雪仗。我们分成两组，摆开了战场。我们组全是大个子，老师带领的都是些小个子，一看就难以取胜。果然打到高潮时，老师的“小分队”吃不住劲了，我想绕到他们后边，打他个措手不及，可是回头一看，刘老师已经抄上来了。我急忙往回跑。真奇怪，老师竟像个孩子一样……
【○1这里应把两件事分开写。○2老师带我们玩，为什么？要把原因写出，突出中心。】
对这样“爱玩”的老师，我们能不喜欢，能不爱戴吗？
评析 本文标题的文眼是“爱”字，对此，作者比较明确。习作以“爱玩”为主线，通过对四个事例的记叙，说明刘老师是我们的大朋友，深受同学们的喜爱。从宏观构思的角度和选材的新颖具体来看，都值得肯定。
只是由于习作写的是“玩”的事情，所以写作的时候，作者的注意力着重放在如何玩乐的表象和过程上，忽略了对事件的进一步的认识和挖掘，导致对老师的“爱玩”概括肤浅，立意不深。
如果能揭示老师“爱玩”与老师“爱生”教育有方的关系，进而说明我们“爱”老师的情感和爱什么样的老师，那么中心便更明确而深刻了。为此，小作者比照这一主题，对文章作了以下修改：
修改文：
我的老师是全校闻名的“玩将”，我们班的同学是全校无人不知的“玩兵”。自打开学那天，老师第一次和我们见面就是这么说的：“同学们，我姓刘，刚来学校不久，教大家语文课，希望能成为你们的大朋友！”
过去班主任也讲“玩”，可总爱在它前面加上个“不”字，结果变成了“不玩”了。这回可好了，我们班终于碰上了爱“玩”的老师。她每次带我们去玩，事先几乎不提一个约束我们的字眼儿，往往在事后杀你个“回马枪”。这样，“玩”起来既不破坏同学们的情绪，也可有效地观察大家在高兴时的表现，有针对性地做工作。难怪我爷爷说：“你们老师真可谓‘玩’之有方，管之有法呀！”
记得有一次，我写了一篇《所向无敌》的小小议论文，内容是有关兵器方面的知识，当时只是和哥哥从兴趣出发随便写着玩的。没想到刘老师发现后，竟像发现宝贝似的。她积极鼓励我，一次又一次地帮我收集材料、整理编写，鼓励我在写作方面做出点成绩来。每当我要“偷懒”时，便不由得想起这一切，于是紧握手中的笔，继续完成老师赋予的使命。
再说那次看电影吧。刚散场，同学们就兴致勃勃地谈起《黑猫警长》和《小红脸和小蓝脸》这两部动画片。要是以往，老师早就要维持秩序了。而我们这位刘老师却一边做手势让大家排队，一边微笑着听我们对电影的评价，她从一点一滴的语言中，捕捉着一颗颗天真闪亮的童心。
去年冬天，老师牺牲一个星期日的休息，带着我们去游天坛。途中，她耐心地解答同学们提出的问题，让我们获得不少的知识。
大雪天，老师带我们打雪仗。我们分成两组，摆开了战场。我们组全是大个子，老师带领的都是小个子，一看就知道难以取胜。果然，打到高潮时，老师的“小分队”吃不住劲了，我想绕到他们后边，打他个措手不及，可是回头一看，刘老师已经包抄上来了，我急忙往回跑。真奇怪，老师竟像个孩子一样……
你以为老师就是为了让人们玩吗？不！她带我们去玩，是为了使我们思想受到熏陶，知识得以丰富，情感得以发展，意志受到锻炼。对这样爱“玩”的老师，我们能不喜欢，能不爱戴吗？
3.技法指导
（1）对照中心修改法是一种着眼与宏观审视的修改方法，适用于各种体裁、各种形式的作文，其作用是从总体上把好中心关，确保文章中心不出偏差。
（2）一般而言，作文初稿完成后，首先是应运用此法联系、对照在审题立意阶段确定的中心思想，看写成的文稿是否切题，是否符合原定的中心，并且是否突出了中心，然后据此修改。
（3）对照中心修改法是一种调节、把关性的修改方法，它并不解决作文中其他方面的问题，所以，必须和其他的修改方法结合运用。
