小学作文辅导——描写外貌式开头法

　　1.什么是描写外貌式开头法

　　把对人物长相、身材和衣着打扮等的描写作为文章的开头，这种开头法叫做描写外貌式开头法。这是写人记叙文常用的一种方法。

　　人们认识一个人物往往是从外貌开始的。因此，文章开头描写人物就给读者留下了一个初步的印象，可以收到先声夺人的艺术效果。

　　开头描写人物外貌是为表现人物性格和精神品质服务的。好的外貌描写能使人物跃然纸上，以形传神，给人一种呼之欲出的感觉。为此，描写外貌一定要抓住人物的特点，真实、具体地描写。

　　如小学语文中《少年闰土》一文便是这样开头的：

　　深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。那猹却将身子一扭，反从他的胯下逃走了。

　　寥寥数语，一个活泼、勇敢、机智、能干的农村少年形象跃然于读者的面前，既有当时当地的风俗特点——给珍爱的孩子项上戴银项圈，又有人物性格特点——勇敢、机智。从这外貌中，我们看到家人很喜爱闰土，也看到少年闰土为生活所迫，不得不过早负起家庭生活的担子——看瓜。这种外貌描写，使读者开始便会想到许多。

　　外貌描写虽然是一种很好的开头方法，但许多同学却写不出人物外貌的特点，往往是千人一面，令读者生厌。如有同学写了一篇《记一个勤奋学习的人》，开头是这样描写外貌的：

　　我的同学陈红红，是一个勤奋学习的人。她长着一双葡萄般的大眼睛，高高的鼻梁下面，是一张红红的樱桃小嘴，雪白的皮肤，高高的个子，真令人一望就生爱慕之心。

　　这些外貌描写，与文章的中心——勤奋学习，简直风马牛不相及，起不到文章开头引人入胜、引人深思的作用。所以写人物的外貌一定要抓住特点，有利于表达中心，千万不要说废话。

　　2.范例评析

　　我的爸爸

　　我的爸爸是431总厂企业管理处的干部。他今年36岁，中等身材，乌黑的头发里夹着几根因操劳过度而长出来的白发，一双明亮的眼睛衬着白皙的皮肤，显得十分慈祥、可亲。

　　爸爸除了自己爱学习以外，还关心我的学习，经常给我讲学习的重要性。记得我小时候不识字时，爸爸就给我讲童话故事和历史上著名人物的故事，有时还读给我听，让我了解书籍这个美妙神奇而又浩瀚无边的世界，来激起我阅读的兴趣。后来我上小学了，认得字了，爸爸就给我买书看。他给我买了《中国民间故事》、《俄罗斯民间故事》、《安徒生童话》……有时爸爸有空，就兴致勃勃地让我同他一块儿读。他还教我学习方法，树立学习的信心。渐渐地我对书籍有了浓厚的兴趣。如今我上三年级了，爸爸总爱让我读书给他听，为的是让我养成学习的习惯，培养我的学习兴趣。他还常常语重心长地对我说：“人类几千年所积累的精神珍品你要好好欣赏，让哲人们的睿智启发你的思维，让先哲们的德行陶冶你的情操……”

　　爸爸不但重视我的读，更注重我的用。他对我的每一篇作文都要进行认真的辅导和修改。他常说：“只有知识才是构成巨大财富的源泉。”如，一次老师要我们写《东门大桥》，他就先亲自带我去参观东门大桥，让我边看边记，并耐心地给我讲解，还让我数引桥、桥墩，量车行道，人行道和桥的全长等等。由于爸爸的认真辅导，我的这篇作文评上了全镇的优秀作文。

　　爸爸，您真是我的好爸爸！

　　评析  文章开头抓住爸爸外表的特征，先描写了爸爸的外貌，使爸爸给人一种慈祥、亲切的感觉，为下文写爸爸教子有方——既民主、合理，又言传身教、循循善诱，作了坚实的铺垫。如果没有开头的外貌描写。一下笔就写爸爸帮助“我”学习，不仅显得生硬，而且会使爸爸教子有方的形象显得单薄，不鲜明。

　　3.技法指导

　　怎样用好描写外貌式开头法？怎样写好人物的外貌呢？

　　（1）写人物的外貌，要抓住特点，写出一个人与众不同的地方。世界上的人千千万万，但没有面容和性格完全相同的。如《爷爷》的外貌描写抓住了神态上的特点：爷爷整天笑眯眯的，你只要朝他看一眼，就会发现他的嘴在笑，眼在笑，连眉毛胡子也在笑。《小表妹》抓住人物的眼睛来写：我的表妹长了一双胖细眼，两眼睁着和闭着没有什么差别，舅舅开玩笑地说她是杭州的“一线天”。《我的同桌》通过同桌绰号来历写外貌：我的同学小明有三“高”：高个子、高额头、高鼻梁，加上黝黑的肤色，一头天然的卷发，所以大家都叫他“小非洲”。

　　（2）在写出特点的同时，还要写出因人物思想感情的变化给外貌带来的变化。这样写，可以使文章更具体。如《王老师》的开头中写道：

　　王老师也有不高兴的时候，这大多是在同学们把教室弄得满地纸屑时。这时候，我就看到他额上的皱纹更多了，声音也更低沉了，甚至干咳声也增加了，虽说他从不大声训斥我们，但我们看到他的这副神情，比挨打挨骂还难受。几个眼明手快的同学，立刻捡起纸屑，倒掉垃圾，把座位排得整整齐齐。不一会儿，王老师的嘴角又挂上了微笑。

　　在这段文章中，从“额上的皱纹更多了”和“嘴角又挂上了微笑”的变化和对比中，我们深深体会到王老师负责的工作态度。王老师外貌的变化，正是他关心学生健康成长的自然流露。

　　（3）外貌描写要突出重点，不要面面俱到，更不要从头写到脚。但是，不少同学在写作中存在着照相式的外貌描写，即不分主次，不根据文章中心的需要，面面俱到地进行描写。如下面的例子：

　　我的妹妹今年七岁，她梳着两条小辫子。两条小辫子上还打了两个大红蝴蝶结，走起路来，两个蝴蝶结就像两只漂亮的大蝴蝶在空中飞舞。她的眼睛又亮又大，鼻子很端正。她最喜欢笑，特别是当她遇到高兴的事儿后，她更是笑得合不拢嘴。这时，缺了门牙的嘴巴便会露出庐山真面目，显得特别滑稽有趣。

　　妹妹上身穿一件粉红色的衣服。衣服上有两个小小的口袋，口袋里放着手帕和用糖纸折成的花和小人。衣服的胸前还绣着一朵花。妹妹穿的裤子的颜色是橘黄色的，裤腿上还绣着两只小鸭子的图案。妹妹的脚上还穿了一双镶拼式皮鞋，走起路来噔噔噔的很神气。一抬脚，连雪白的袜子都依稀可见。……

　　这位同学把妹妹的外貌从头到脚描写一番。甚至连“衣服上有两个小小的口袋”、“口袋里放着手帕和用糖纸折成的花和小人”也不遗漏，真是眉毛胡子一把抓。而效果呢？平淡、繁琐，让人看了半天也不知道这个妹妹有什么特点。