小学作文辅导——彩线穿珠式结构法

　　1.什么是彩线穿珠式结构法

　　谁不想穿一件既合体又漂亮的上衣呢？然而一件上衣是由领子、小兜、袖子、前后襟等几部分组成的，要使这几部分成为一个整体，就需要用线把它们缝合起来，所用的线还要随着衣服的不同颜色而更换其色彩。

　　写文章也一样。一篇文章是由很多零散的材料组成的，有的互相左右，有的彼此不相干，有的甚至互相“顶牛”，但在文章中都起着大小不同的作用，要想把这些零散的材料有机地结合起来，浑然一体，构成一篇文章，就需要一条“线”把它们按一定顺序穿连起来。这条贯穿全文的“线”，就叫文章的线索，按线索组材成篇的结构就叫做彩线穿珠式结构法。

　　2.范例评析

　　爷爷的赶鸭棒

　　我爷爷七十拐弯的人了。耳不聋，眼不花，腰不曲，腿不弯，撑起小鸭船，一篙子十八个呼呼浪。他手里那根油光水滑的赶鸭棒呀，比魔术师手里摆弄的棒子还神乎，指挥鸭子上东不西，爬高不爬低。我看得挺手痒，唉，要是我也有这根赶鸭棒该多帅呀！

　　爷爷是远近闻名的“鸭司令”。据奶奶说，爷爷还没我这么大的时候就学赶鸭子。他替私人放过鸭，替集体放过鸭，为自家也放过鸭，但后来被“割”了什么“尾巴”。爷爷把赶鸭棒一扔，蒙头大睡了三天三夜。爷爷在鸭船上风风雨雨度过了几十年，到头来，头上还是顶着一个“穷”字。爷爷常常望着赶鸭棒就落泪，有时看着赶鸭棒呆呆地出神。

　　改革开放以后，爷爷又重新操起赶鸭棒，你别看他胡子一大把，赶鸭棒到他手里他又来神了。听奶奶说，我家的两层大楼房，家里的一切，都多亏了爷爷这根赶鸭棒，爷爷的赶鸭棒是家里的摇钱树啊。

　　我老是磨蹭着要跟爷爷去赶鸭，爷爷总是把头摇得像拨浪鼓一样，“周儿，等你读完中学再说吧。”我磨破嘴皮也没用，爷爷的赶鸭棒何时能到手中啊！

　　去年暑假，爸爸叫我到亲戚家去走走，我把嘴咕嘟得能挂油瓶：“不嘛，我偏要上鸭船。”爸爸生气了，发狠要揍我。爷爷这回出面帮我解了围：“周儿迷上了我那根赶鸭棒，就让他跟我去赶几天鸭吧。”我听了一蹦三尺高：“嗨，爷爷这才是真正疼孙儿呢！”

　　小鸭船可不像大船那么平稳，我一跨上去就荡起秋千来了，吓得我心怦怦直跳。爷爷连忙叉开两腿喊声：“站稳。”便将赶鸭棒在水里一点，摇摇摆摆的小鸭船，乖乖地向前游动了。我一看，挺简单的，便央求着爷爷说：“爷爷，将赶鸭棒给我使使。”爷爷笑笑说：“周儿，这赶鸭棒恐怕不如你的笔抓在手里听使唤啊，记住，靠船下篙，船向左拐朝右划••••••”

　　“得了，得了。”我接过赶鸭棒，拿出吃奶的劲下篙，小鸭船像喝醉了酒似的，跌跌撞撞，东倒西歪，在河中心打起来了转转。吓得满河的鸭子嘎嘎地叫，队形乱套了。那只头尾披翡翠羽毛的大雄鸭，向我拍拍翅膀，瞪着眼睛，好像在说：“是哪里的小冒失。”我急得差点儿哭出声来。爷爷看出我的尴尬相，连忙接过赶鸭棒，在水面上轻轻画了一道弧线，鸭子立刻又恢复了原来的队形，嘻嘻闹闹地在船前游开了。我当时真有点儿生气，不由得冒了一句：“这扁嘴畜牲也会欺人。”爷爷笑笑说：“别急，现在你还未入门呢。”

　　傍晚，我随着爷爷赶鸭进栏了，爷爷将那赶鸭棒一挥，一声口令：“噢嘘！”鸭子便排成一路纵队，爷爷将隐藏在雪白胡子里的嘴一张一合地数着一五、一十、十五••••••呵，爷爷在为鸭子点数哩，难怪爷爷放鸭丢失一只都有数啊。

　　晚上，我和爷爷作伴儿，看了一会儿《养鸭技术》，我好奇地问爷爷：“养鸭子也有这么多学问哪？”爷爷听了将笑意隐藏在雪白的胡子里说：“多着呢，你爷爷鸭蛋大的字识不了两篓篓，初学养鸭时，走了多少条弯路，不管干什么，没有文化不行哪！”我才明白，为啥爷爷要等我读完书后才让我赶鸭啊。

　　月亮偏西，我起身悄悄地朝栏里一看，嗬，鸭子下蛋了，一只只大花鸭，把头一伸，尾巴一翘就生下了一只只大大的鸭蛋。

　　看着满栏白花花的鸭蛋，我的心陶醉了。爷爷告诉过我，他养的鸭子如果一只一只排成趟，足足有几十里路长，鸭子生下的蛋，就是一个暑假也数不完。将来等我接过爷爷的赶鸭棒，要砌更大更大的鸭棚，养更多更多的鸭••••••

　　评析  全文以“赶鸭棒”为线索，写了爷爷大半生的养鸭经历，特别是改革开放以来，党的政策使爷爷的一技之长有了用武之地。“赶鸭棒”就像一根“彩线”，爷爷赶鸭事迹就像一颗颗的珍珠；小作者以时间为序将这“一颗颗的珍珠”串联起来，全文结构严密；另外口语化的描述为这篇习作增添了浓浓的生活气息，小作者熟悉农村生活，因而笔下爷爷的形象栩栩如生；文章描写生动，叙述流畅，遣词用语十分活泼。

　　3.技法指导

　　运用彩线穿珠式结构法时，应掌握它的几种常见形式：

　　（1）以时间推移为线索。《三只蝈蝈》全文用了不少材料，详细地记叙了小东和小牛救一棵折了的向日葵的经过，作者以“中午”和“下午放学以后时间”的变化为线索，把一个个生动的情节穿连成篇，有力地突出了小东和小牛爱护向日葵的美好心灵。

　　（2）以人物活动为线索。如《参观人民大会堂》，作者以立足点转移为线索，按参观顺序，分别介绍了正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅和会议厅的构造特点及其作用，从而突出了人民大会堂的雄伟壮丽。

　　（3）以地点（空间位置转移）为线索。如《狼牙山五壮士》，作者以五壮士歼敌地点的变化为线索，将五壮士为了为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，射杀敌寇；把敌人引上狼牙山顶峰，奋勇歼敌；砸碎枪支，英勇跳崖等可歌可泣的英雄事迹穿连成篇，表现了五壮士爱人民、恨敌人的思想感情和高度的自我牺牲精神。五壮士英勇无敌的英雄气概，气壮山河，感人肺腑。

　　（4）以人物思想感情变化为线索。《十里长街送总理》记叙了1976年1月，敬爱的周总理逝世后，他的灵车经过北京长安街时，首都人民群众向周总理告别时的感人情景。全文写了“等灵车”、“望灵车”、“送灵车”三层意思，作者以人民群众对总理逝世无限悲痛、哀思和怀念的感情贯穿全文，深沉地表达了亿万群众衷心爱戴、永远怀念周总理的深情。

　　（5）以事件为线索。如《黄继光》的作者以事情的“起因——经过——结果”发展顺序为线索，生动地记叙了在抗美援朝时，中国人民自愿军战士黄继光在上甘岭战役中舍身堵住敌人机枪口的英雄事迹，赞扬了黄继光伟大的爱国主义精神和高度的国际主义精神。

　　（6）以具体事物为线索。如《一件棉衣》，全部故事情节围绕着“一件棉衣”展开，写了四部分内容：天气渐渐冷了，毛主席穿的还是那件旧棉衣；管理局决定马上给毛主席做一件新棉衣；给毛主席送新棉衣，他不要，坚持穿旧的；警卫员只好给毛主席领一件普通的灰土布棉衣。这件棉衣就是贯穿全文始终的线索，把四部分内容有机地连成一个整体，反映了毛主席艰苦朴素的生活作风和他与战士同甘共苦的精神。再如小学语文课文《小木船》里的“小木船”就是文章的线索，《一个苹果》里的“一个苹果”也是贯穿全文的线索。

　　（7）以中心思想或中心词为线索。如《伟大的友谊》，综观全文，“伟大的友谊”就像一条红线，把革命导师马克思和恩格斯在生活上互相关心，在事业上亲密合作的典型事例紧紧地穿连起来，而主要线索正是文章所揭示的中心思想。读过《珍贵的教科书》的人无不感到教科书的“珍贵”。文章向我们展示了这样一些生动情节：在那炮火连天的战争环境里，“我们”渴望有一本印好的教科书；在毛主席的关怀下书印出来啦，印书用的纸，是党中央从文件纸里节省出来的；张指导员用身体压住书，用鲜血和生命保护了教科书。这里的每一个情节都围绕着“珍贵”展开的，“珍贵”就像一条红线把这些生动的情节穿连成一个催人泪下的感人故事，“珍贵”在这里就是文章的中心词和线索。

　　（8）以人物的内心活动为线索。如《我的心事》，就是以大林内心的矛盾、难过、惭愧为线索组材成篇的。

　　文章的线索不只上面提到的八种，其余的这里就不一一介绍了。

　　值得一提的是，文章的线索有单线和复线之分。用一条线索展开情节时叫单线；用两条或两条以上的线索展开情节时叫复线。复线里，又有明线与暗线，主线与副线之分，这里就不多作说明了。在小学语文课里，运用复线的例子不少。如《我的心事》，在展开故事情节时，除了用大林的内心活动为线索外，还用了时间线索。

　　抓住线索，是布局谋篇的重要方法，但不是随便什么事物都可以用作叙述线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章中心思想的具体事物，才可以作为贯穿全篇的线索。

　　线索运用得好，可以使文章的材料多而不杂，头绪繁而不乱，思路清楚，血脉贯通，中心明确。