小学作文辅导——时间式结构法

米优学习网3年前 (2020-12-30)小学语文186

  1.什么是时间式结构法

  在写人、记事或写景时,有时需要按照时间发展变化的先后顺序组织材料。在生活中,所有的人都要在一定的时间里活动,一切事物都要在一定的时间里发生和演变,所以我们在写文章时也往往按时间顺序进行叙述。如在《我的战友邱少云》这篇记人的课文里,作者是这样按时间的推移来组织材料的:“那一天,天还没有亮”,我们连就悄悄地摸进“三九一”高地下面的山坳,潜伏在一条比较隐蔽的山沟里,邱少云全身伪装,隐蔽得很好。“中午的时候”,敌人突然打起炮来,燃烧弹落到邱少云身上,烈火把他整个包住了。邱少云一动不动,任烈火在他身上烧了半个多钟头,直至壮烈牺牲。“黄昏时候”,部队在邱少云精神的鼓舞下,冲上“三九一”高地,全歼守敌。在这篇文章中,作者用时序法,把邱少云同志为了整个班,为了整个潜伏部队,为了战斗的胜利,在烈火中壮烈牺牲的英雄事迹逐步地展开出来,从而突出了邱少云同志不畏牺牲、严守纪律的崇高精神。

  又如《美丽的小兴安岭》,这是一篇记一处地方景物的文章。作者在描绘小兴安岭美丽景色的特点时,是这样安排组织材料的:“春天”,树木长出新的绿叶,河里涨满了春水;“夏天”,树木葱葱茏茏,整个森林浸在乳白色的浓雾里,草地上盛开着各种各样的花;“冬天”,地上落满了白雪,刮着西北风,各种动物在按照自己的习惯生活。作者在这里按春夏秋冬四个季节的推移组织材料,为我们描绘出四幅小兴安岭在一年四季中色彩鲜明的美丽画面。季节不同,景色也不同,但都美得实在,美得令人神往,使文章所要表现的主题“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园”愈加具体、形象、鲜明和深刻了。

  用时序法组材,可以把文章内容的来龙去脉、前因后果交代清楚,既能使文章层次清晰,又能使事物的特点更加分明。

  2.范例评析

  打瓜

  前几天,我和哥哥在沙陀地里种上了打瓜。打瓜是我们家乡的特产,家家户户都种。去年,我家种了一垧地的打瓜,获得了大丰收,主要是我和哥哥种植管理的。此刻,去年伺弄打瓜的情景又浮现在我的眼前。

  阳春四月,天气转暖,沙陀地温度上来得早,一场春雨过后,家家开始播下了希望的种子。不久,小苗破土而出。开始,先钻出两片嫩叶,接着从两片小叶中冒出了带着小芽的细茎。细茎向前延伸,逐渐变成了很长的主蔓。很多蔓交织在一起,铺满了打瓜地。从蔓子上长出一片片的绿叶,这些绿叶像张开的伞,几乎盖满了整个瓜地,微风吹来,叶子随风摇摆,看上去就像微波荡漾的湖水。

  盛夏,当每棵瓜秧爬到一米多长时,便在叶子与茎的连接处开花了,开花的时候,更招人喜欢。那一杂杂毛茸茸的黄色小花比黄瓜花还小。这时,黄花配上绿色的叶子,远远望去,多么像一片绿底黄花的地毯。过了不久,那黄色的小花一个接一个枯萎了。在那绿色的叶子间长出一个个娇嫩的小打瓜。大约又过了一个多月的时间,那一个个小打瓜变成了一个个圆滚滚的大打瓜。当打瓜个长够时,叶子开始枯萎了。整个瓜地都被打瓜所占领。一个个滚瓜溜圆的打瓜,异常逗人喜欢。

  八月里,打瓜开始成熟。此时天气正热,可以打开来解渴。吃在嘴里甜滋滋、凉丝丝的。打瓜的瓤是浅黄色的,水分特别多。虽然味道不如西瓜,但人们可以一分钱不花地饱食一顿。即使是不认识的过路人,只要不糟蹋籽,瓤是可以随便吃的,因为种打瓜主要是为了要籽。有的人还把半生不熟的打瓜保存起来,冬天拿出来吃,真有围着火炉吃“西瓜”的味道。

  打瓜的籽营养丰富,是食品中的珍品。人们把成熟的瓜子卖给国家,既能出口创汇,又能增加农民的收入。

  评析  这篇状物作文写的是家乡特产——打瓜的生长过程及其用途。

  本文先用倒叙作开头,从今年种打瓜写起,引出去年种植、伺弄、收获打瓜的全过程。

  在写打瓜的生长过程中,小作者按时间先后顺序组织材料:“阳春四月”,讲的是下种和小苗破土而出的情景;“盛夏”,讲的是打瓜从开花到结瓜的喜人情景;“八月里”,讲打瓜成熟后的用途及其经济价值。

  小作者按时间式结尾法组材,使读者透视了打瓜生长过程的全貌,突出了其固有的特点,写得顺理成章,结构严密。在介绍打瓜的同时,小作者又加进了纯朴的乡土风情,更增加了文章的感染力。

  3.技法指导

  在时间式结构法组材时,要明确以下几点:

  (1)时间的推移和事物的发展变化有着密切的联系。有的时间相隔较远,如《一块石碑的故事》;有的时间相隔较近,如《我的战友邱少云》。

  (2)要用表达时间的词语把顺序交代清楚。《美丽的小兴安岭》就是用“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”这些表示时间的词语,按顺序记叙小兴安岭一年四季的美丽景色的。

  (3)按时序法组织材料一定要为文章的中心思想服务。上面列举的例文,时序法运用恰当,因此主题也格外鲜明、深刻。

  (4)时间式结构法,一般适宜于随着时间的推移,发生了明显变化的事物。

  


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