小学作文辅导——比较审题法

米优学习网3年前 (2020-12-29)小学语文192

  1.什么是比较审题法

  “比较”,指就若干同类事物辨别异同或高下。比较审题法,就是要用虚拟文题或更换词语的方式,把要写的题目与类似题目进行比较分析,区别异同,从而明确写作要点和重点的审题方法。

  如要写《我和爸爸》这个文题,审题时,为了确保不走意,不混题,可采用虚拟方式,拟几个类似题目进行比较。这里以虚拟《我的爸爸》为例。两个文题相同之处是共有“我”、“爸爸”,写作时可作条件要素;相异之处是“和”与“的”,“和”是连词,表示“我”与“爸爸”在文题中处于同等地位的并列关系,因此,写作时,两人均要作为写作对象,而且应着眼于两人之间的联系。而“的”则是定语的标志,表明“我”与“爸爸”是修饰关系,“爸爸”是中心词,因此,这个文题可以只写“爸爸”,也可以把“我”写进去,但写作的重点只能放在“爸爸”身上。运用“比较法”审题,能起到“比较鉴别,辨其细微”的作用。

  2.范例评析

  例(1

  家庭主旋律

  你了解我的家吗?我家呀,就像一个学校。因为,我们家的成员,不是老师就是学生,所以,我们家的生活带有学校生活色彩——紧张而愉快。

  我们家的生活,就像妹妹每天在钢琴上弹的奏鸣曲一样,既和谐又动听。我家的“小奏鸣曲”主题是每个人都要抓紧时间,努力学习,充实自己,人人要做好自己的工作,为祖国现代化贡献力量。所以主旋律是“奋发向上,不断进取”。你听,这个“小奏鸣曲”也分三个乐章呢!

  清晨6点,长沙站的大钟刚一敲响,第一乐章便开始了。它紧张、欢快——爸爸和我在高声念外语,妹妹在弹琴。7点整,大家赶快吃早饭,有时吃爸爸从学校食堂带来的面包,有时吃头天剩下的馒头,然后就匆匆向学校奔去。

  下午放学,第二乐章响起来了。它柔和、明快。我和妹妹认真做作业:画图画、查字典、算算术、读课文••••••5点整,妹妹开始弹练习曲,我对着录音机朗读英语。妈妈回家后,准备晚饭,锅碗瓢盆的响声、清脆的钢琴声、ABCD的语言声此起彼伏,妈妈风趣地称这是“大合唱”。

  晚饭后,进入第三乐章,它凝重、深沉。我和妹妹看书、记日记,妈妈在灯下认真地批改学生的作业,爸爸趴在床上看专业书、写论文。有时他们还相互讨论,切磋学问,常常为了一节课的教法,滔滔不绝地各抒己见。多少次,当我一觉醒来,发现他们仍在伏案工作。透过灯光,我仿佛看到了爸爸妈妈对教育事业无限忠诚的一颗红心。

  当爸爸取得副教授职称时,当妈妈的论文获得教学研究成果一等奖时,当我和妹妹的成绩在班上名列前茅时,“小奏鸣曲”便进入了高潮,全家人沉浸在欢乐幸福之中,互相分享成功的喜悦。有时,爸爸妈妈会同声唱起青年时代的歌。每当这时,爸爸的白发仿佛变黑了,妈妈脸上的皱纹也消失了,而我们也好像大了几岁。

  我们家的“小奏鸣曲”就是这样坚定有力,一直演奏着,它将越奏越高昂,越弹越响亮。不信,过几年你再来听听!

  例(2

  家庭又奏欢乐曲

  过去,我们这个家庭有说有笑,充满了欢乐的气氛。不知为什么,这几天,我们全家都哑巴一样,成了个无声家庭。只见爸爸妈妈下班后,一个做饭,一个收拾屋子,两个人一句话也不说。原来他们因为给奶奶寄钱的事,大吵了一架。我们小孩子呢,也不愿多说一句话,因为要是说一句大人不称心的话,他们就会把这股无名火全发到我们身上。

  这样过了两天,我和哥哥不免有些担心:如果哪一天这无名火爆发了,那可不得了。于是,我和哥哥便开动脑筋了,怎样才能使爸爸妈妈和好呢?

  星期六晚上,我和哥哥偷偷买了两张星期天晚上的《漂亮妈妈》电影票。我拿一张,哥哥拿一张。

  回到家,爸爸妈妈还没有回来。不多时,只听“呯”的一声,门被撞开了,爸爸推着车子进了屋。“干什么呢?”爸爸问了一句。我连忙回答:“我在烧饭,哥哥在写作业。”爸爸没出声,放好车子就进屋去了。“爸爸,这张明晚的电影票给你吧,我星期一还要起早呢。”哥哥说着把票给了爸爸。“对,应该早点睡觉。”爸爸接过电影票,又出去办事去了。

  过了一会儿,妈妈也提着包回来了,我也照哥哥那样说:“妈妈,我这儿有一张学校包场的《漂亮妈妈》电影票,我不去看,您去看吧。”说完,我便把票递给了妈妈。“好!”妈妈只说了这个字。

  星期天晚上,爸爸妈妈都去看电影了,只剩下我和哥哥在家。我们的心里真是又紧张又害怕,生怕这一计不成。

  爸爸妈妈一块儿回来了,我们心里升起了希望之火。“你们两个孩子呀!”妈妈说话了,“现在我们一家人和好了,给奶奶寄钱的事决定了,我们寄!”这番话使我和哥哥高兴得差点跳起来。爸爸接着说:“为了奖励你们,我给你们买一副围棋。”“太好了!”我和哥哥跳着说。因为买围棋是我们盼望已久的心愿。就这样,我们这个家庭又响起了欢乐的交响曲。

  评析  《家庭主旋律》与《家庭又奏欢乐曲》是两个相类似的文题,具有可比性。

  从相同处看:(1)写作对象相同。两个题都要求写家庭生活的内容,通过叙事来反映主题。(2)体裁相同。都应写成记事性记叙文。(3)拟题手法相同。都采用了比喻(借喻)的形式,把家庭生活的情感分别比成“主旋律”和“欢乐曲”,新颖而别致。

  从相异处看:(1)文题结构不同。《家庭主旋律》是个偏正结构,中心词是“主旋律”;《家庭又奏欢乐曲》是主谓结构,“家庭”是主语,“奏”是谓语,“欢乐曲”是宾语。(2)写作侧重点不同。《家庭主旋律》只要直接突出“主旋律”就行了,而《家庭又奏欢乐曲》则侧重于“又奏”,尤其要突出“又”。(3)取材范围有差别。《家庭主旋律》只围绕“主旋律”取材即可,而《家庭又奏欢乐曲》则还要重点考虑“又”的方面,选取能表明波折变化的材料。

  通观上面两篇习作,对照我们运用“比较法”审题的结果,我们可以看到,它们的内容表达和题目要求完全一致的。《家庭主旋律》以时间为序,直接铺展了全家人的学习、工作、生活情景,表现了家庭成员共同演奏着“紧张而愉快”的主旋律的主题。而《又奏欢乐曲》则通过小哥俩化解父母之间的小矛盾,使家庭又重新响起了欢乐的交响曲的故事,贴切地扣住标题,有力地突出了中心。

  3.技法指导

  (1)比较审题法是一种侧重于析意,以求更好地明确文章的写作对象、取材范围和写作重点的审题方法。运用得当,可以确保写作不走题,不混题。

  (2)运用比较法审题,要注意寻找或虚拟参照题。与所写文题相似点越多,可比性就越大。那么,类似题目间的细微差别就越能揭示出来。

  (3)有比较,才有鉴别,审题亦如此。不过运用比较法审题时,一要注意比较角度,二要注意文题的相异之处。


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